FRANÇAIS :

En 3ème, dans l’optique de la préparation à la classe de 2nde, l’accent est mis sur l’expression, la compréhension et la pratique de l’oral.
Au cours de l’année nous favoriserons la lecture d’une dizaine d’œuvres intégrales.
Le programme de l’année est organisé en séquences autour de thèmes tels que se raconter et se représenter, dénoncer les travers de la société , les visions poétiques du monde, les progrès et les rêves scientifiques …
Chaque séquence comporte des activités variées : lecture, écriture, langue, analyse de l’image, et expression orale.
En français, les élèves sont évalués sur plusieurs compétences, notamment :

•       s’exprimer à l’oral,
•       lire, comprendre et interpréter des textes et documents variés,
•       rédiger un texte (ce qui suppose la maîtrise de la grammaire et de l’orthographe),
•       lire des oeuvres littéraire,
•       coopérer…

MATHÉMATIQUES :

Le programme de mathématiques de 3ème vise à consolider, enrichir les connaissances et valider les compétences de fin de cycle 4.
Après chaque cours, les élèves doivent apprendre ou revoir la leçon, revenir sur les exercices corrigés en classe en particulier s’ils leur ont posé problème, puis faire les exercices demandés par le professeur pour le cours suivant.
Lors des révisions pour un contrôle, les élèves doivent s’assurer qu’ils connaissent leur cours et qu’ils savent refaire les exercices faits en classe. Il ne suffit pas de relire la leçon !
Les différents items des compétences exigibles en fin de cycle 4 seront travaillés et évalués en classe comme en devoir maison.

ANGLAIS 3ème :

Compétences travaillées et évaluées :

• Compréhension de l’oral (CO) : l’élève est capable de comprendre un document sonore
• Compréhension de l’écrit (CE) : l’élève est capable de comprendre un document écrit
• Expression orale (EO) : l’élève est capable de s’exprimer à l’oral en continu (EOC) et en interaction (EOI)
• Expression écrite (EE) : l’élève est capable de s’exprimer à l’écrit.

Exigences :

• Les élèves doivent avoir leur matériel à chaque cours
• En classe : Pour progresser, les élèves doivent être attentifs et participer plusieurs fois par cours (mieux vaut faire des erreurs que de ne rien dire !). Ils doivent également fournir le travail demandé lors des différentes activités en classe et s’exprimer en langue étrangère autant que possible.
• A la maison : après chaque cours, il faut apprendre la leçon (vocabulaire, grammaire), copier les mots nouveaux plusieurs fois afin d’en retenir le sens et l’orthographe, écouter le document sonore étudié et répéter plusieurs fois, faire le ou les exercices.

ANGLAIS  3ème Parcours Euro

Compétences travaillées et évaluées :

• Compréhension de l’oral (CO) : l’élève est capable de comprendre un document sonore
• Compréhension de l’écrit (CE) : l’élève est capable de comprendre un document écrit
• Expression orale (EO) : l’élève est capable de s’exprimer à l’oral en continu (EOC) et en interaction (EOI)
• Expression écrite (EE) : l’élève est capable de s’exprimer à l’écrit.

Les élèves sont préparés à l’examen de fin de parcours. La participation, l’autonomie, l’organisation, l’investissement dans le travail (en classe et le soir) sont essentiels à leur réussite dans cette option.

Histoire – Géographie – Enseignement moral et civique

Matière présente à l’écrit au brevet. L’année s’articule autour de la préparation des différentes épreuves à l’examen et du travail sur les compétences suivantes : se repérer dans le temps, se repérer dans l’espace, raisonner, justifier une démarche et les choix effectués, s’informer dans le monde numérique, analyser et comprendre un document, pratiquer différents langages, coopérer et mutualiser.
Le programme d’histoire est consacré à l’étude du monde et de la France de 1914 jusqu’à nos jours, celui de géographie porte sur la France et l’Union européenne et celui d’EMC sur la République et la citoyenneté.
Pour la réussite tout au long de l’année, l’implication en classe est essentielle comme la mémorisation des notions fondamentales par un travail de révision à la maison ou en permanence.
Les élèves sont évalués sur les compétences et les connaissances acquises. Une épreuve commune et deux brevets blancs sont organisés au cours de l’année.

L’allemand :

Objectifs : A la fin de la 3ème l’élève doit être en mesure de communiquer de façon simple dans la plupart des situations courantes de la vie quotidienne. Il doit également atteindre le niveau A2 (utilisateur intermédiaire) du CECRL. (Cadre européen commun de référence pour les langues).

Programme : consolider et approfondir ses connaissances ; développer les compétences de communication ; orale et écrite ; complexifier son expression ; enrichir sa connaissance du monde germanophone.

Évaluation : Les élèves sont évalués sur les différentes compétences de communication.

Quelques conseils pour bien acquérir une langue étrangère : être attentif en classe ; la leçon est découverte et quasiment apprise en classe, l’élève doit la revoir à la maison et ensuite faire les exercices, participer en classe, travailler régulièrement en écrivant les mots nouveaux pour les mémoriser.

L’espagnol :

L’objectif de la classe d’espagnol en 3ème est d’atteindre le niveau A2 du Cadre Européen Commun de Référence pour l’enseignement des langues. Nous travaillons donc les cinq compétences suivantes : la compréhension de l’écrit, la compréhension de l’oral, l’expression écrite, l’expression orale en continu et l’expression orale en interaction. Pour progresser en espagnol, il est important de participer régulièrement et de bien apprendre les leçons.

Le Breton

L’objectif premier est la capacité à s’exprimer couramment dans une langue riche et imagée. Nous travaillons à partir de supports variés (articles de presse, documents sonores et textes d’auteurs). Certains acquis grammaticaux seront repris en cours. Une bonne participation en cours est indispensable lors des commentaires de textes ou des débats. Un travail du soir régulier est exigé car il est indispensable à un réinvestissement rapide des acquis. La notation s’effectue selon les cinq compétences langagières du cadre européen des langues, à savoir : l’expression écrite, la compréhension écrite, la compréhension orale, l’expression orale en continu et l’expression orale en interaction.
À noter cette année, la continuité du projet théâtre.

SCIENCES PHYSIQUES

Les sciences expérimentales et d’observation, dont font partie la physique et la chimie, explorent la nature pour en découvrir et expliciter les lois, acquérant ainsi du pouvoir sur le monde réel.  Cette posture scientifique est faite d’attitudes (curiosité, ouverture d’esprit, remise en question de son idée, exploitation positive des erreurs…) et de capacités (observer, expérimenter, mesurer, raisonner, modéliser, …). Ainsi, l’élève comprend que les connaissances qu’il acquiert, mémorise et qui lui sont déjà utiles devront nécessairement être approfondies, révisées et peut-être remises en cause tant dans la suite de sa scolarité que tout au long de sa vie.
Les thèmes du cycle 4 permettent d’appréhender la grande variété et l’évolution des métiers et des formations ainsi que les enjeux économiques en relation avec les sciences, notamment la physique et la chimie. La diversité des talents et des intelligences des élèves est mise en valeur dans le choix des activités, de la place donnée au concret ainsi qu’à l’abstrait. .
La connaissance et la pratique de ces thèmes aident à construire l’autonomie du futur citoyen par le développement de son jugement critique, et lui inculquent les valeurs, essentielles en sciences, de respect des faits, de responsabilité et de coopération.

Sciences de la vie et de la Terre

Le nouveau programme du cycle 4 (5ème, 4ème, 3ème ) se déroule de façon spiralaire  sur les 3 années ; ce qui signifie que chacun des thèmes (- la terre et le vivant, – l’homme et son environnement, – le corps humain et la santé) est travaillé chaque année à un niveau de complexité différent (apprentissage, maîtrise, réinvestissement). En 3ème, les élèves doivent donc être capables d’utiliser leurs connaissances et compétences dans la totalité des sujets.
Nouveauté de la réforme, les svt seront présentes au DNB, ce qui accentue l’importance d’un travail régulier et soutenu.

DNL (discipline non linguistique) SVT 3ème (D.Mignon)

Faire des SVT en anglais est une façon de renforcer sa pratique de la langue anglaise en communicant dans cette langue sur des sujets de science. Le programme est le même que dans les autres classes de 3ème . Tous les cours et tests seront en anglais . Le vocabulaire scientifique est le même dans les 2 langues ; c’est uniquement la prononciation qui change. A la fin de chaque chapitre, il y aura une carte mentale en français.

Éducation musicale

Nouveau programme : «  L’élève acteur de son parcours musical ».
L’élève apprend à utiliser sa VOIX pour communiquer ; elle est au cœur de tous les projets. Chacun affine son goût musical au travers d’analyse d’œuvres (domaine 1) , sur lesquelles il s’exprime en ayant un esprit critique (domaine 5). Des projets seront mis en œuvre collectivement ou en groupe , et aboutiront à des créations innovantes pour inclure les outils numériques (domaine 2 et 4).

Arts Plastiques

L’enseignement des arts plastiques se fonde sur la pratique de l’élève en privilégiant une démarche où se mêlent expérimentation et réflexion sur des questions liées au processus de création. Il est amené à aborder différents domaines artistiques tels que sculpture, peinture, dessin, photographie, vidéo, outil numérique…tout au long de son cursus et développe ainsi une perception sensible pour acquérir des connaissances culturelles en se questionnant sur un nombre limité de notions : forme, espace, lumière, couleur, matière, geste, support, outil, temps.
Les trois entrées travaillées au cycle 4 sont :

• la représentation ; images
• la matérialité de l’œuvre
• l’œuvre et ses modalités d’exposition

EPS :

« L’EPS a pour finalité de former un citoyen lucide, autonome physiquement et socialement éduqué dans le souci du vivre ensemble » (programmes EPS).
L’EPS participe à la validation du socle commun des connaissances et des compétences travaillées tout au long du cycle 4 (5ème, 4ème, 3ème) :

• Développer sa motricité et s’exprimer avec son corps,
• S’approprier, par la pratique physique, des méthodes et outils pour apprendre,
• Partager des règles, assumer des rôles et des responsabilités,
• Apprendre à entretenir sa santé par une activité physique régulière,
• S’approprier une culture physique, sportive et artistique.

Les compétences motrices et sociales seront donc évaluées à la fin de chaque activité.
L’EPS intervient en 5ème dans un EPI, avec le français et les mathématiques au 3ème trimestre (réalisation d’un carnet de bord suite au stage de voile).
Votre enfant pratique 3 h d’EPS par semaine annualisée.
Nous vous rappelons également qu’une tenue d’EPS appropriée est obligatoire et qu’il faut prévoir une tenue de rechange (chaussures, chaussettes, tee-shirts, short ou survêtement…)
En cas d’inaptitude partielle ou totale, un certificat médical devra être fourni obligatoirement à l’enseignant d’EPS. Les activités éventuellement « possibles » à pratiquer devront être précisées. Les dispenses d’EPS réalisées par les parents seront à caractère exceptionnel.

Technologie

L’année de troisième permet aux élèves de mettre en pratique les connaissances vues en 6ème, 5ème, et 4ème et d’en acquérir de nouvelles.
Les élèves travaillent en groupe (3/4 généralement) et sont en phase de recherche ou d’expérimentation pendant 3 à 6 séances. Au bout de ces 3 à 6 séances, une synthèse est réalisée avec le professeur. La synthèse permet d’attirer l’attention des élèves sur les points essentiels à retenir. En général une évaluation est posée la semaine suivant la synthèse. Les différents travaux réalisés en cours peuvent aussi être évalués.

PARCOURS MEP (monde économique et professionnel)

Cette heure quinzaine a été créée pour répondre à la disparition de l’option Découverte professionnelle et permettre à tous les élèves d’être accompagnés tout au long de l’année dans leur réflexion sur l’orientation. Le programme a été conçu en lien avec les professeurs principaux du niveau.
Le programme est construit autour de :

• Au 1er trimestre, la découverte des métiers et la préparation du stage en entreprise
• Au 2nd trimestre, la connaissance de soi et le parcours personnel d’orientation
• Au 3ème trimestre, la préparation du départ vers le lycée et vers plus d’autonomie

La gestion et le suivi des séances se font exclusivement avec le drive et classroom. L’évaluation est faite par compétences, non par des notes.

ENSEIGNEMENT DE COMPLÉMENT LATIN

Travail en séquences à partir de textes authentiques. Chaque séquence comporte des activités variées : lecture, analyse de l’image, langue, civilisation et étymologie. Le latin peut rapporter des points au brevet. Différentes compétences seront travaillées et évaluées: Acquérir des éléments de culture littéraire, historique et artistique – Lire, comprendre, traduire, interpréter – Comprendre le fonctionnement de la langue.